山东商报·速豹新闻网记者 邹通

“3、2、1，上简历”，作为主播的浙江理工大学经管学院教师，为每位受推荐的学生制作简历展板，现场连线企业HR，向用人单位推荐优秀学生，亲自为学生代言……这场“直播带人”以其新颖形式迅速出圈。

2023届全国普通高校毕业生规模预计达1158万人，同比增加82万人。在教育部组织的促就业“暖心行动”中，就特别强调为毕业生提供贴心暖心的“一对一”指导服务。

(资料图片仅供参考)

通过直播的形式，卖力推销毕业生，创新地促进就业，不得不说，这些高校、老师真的很“拼”。而在这背后，既有教育者对学生前途的真诚关怀，也有全国自上而下促就业的爱心助力。

“直播带人”出圈

近日，浙江理工大学经济管理学院的一场直播在网络上引起关注。“这个学生很自律，真的可以考虑”“这个学生如果错过了，你真的会后悔”“这个学生综合素养很高”。镜头前热情推销的不是主播，而是学院的老师们。他们提前为每位受推荐的学生制作了简历展板，在直播中现场连线企业HR，根据每位学生不同的特质向用人单位做推荐。

据报道，这场直播结束后，有多位受推荐的毕业生得到了用人单位的面试邀约，另有许多其他企业主动联系学院希望能参与到后续的直播。

直播带货并不罕见，而直播带人却是个新鲜事。这种新颖的形式，体现的是帮助毕业生寻找就业机会的用心。有分析认为，在校园招聘中，用人单位往往要在短时间内筛选出合适的求职者，学生们也要不停穿梭于各个招聘现场投掷简历。这其中难免会出现信息不对称的难题。用人单位对毕业生的考察往往会受限于一纸简历及各项证书，无法获取更深入的了解。与此同时，学生们也大都缺乏社会经验，无法精准识别用人单位的需求。老师直播来充当中间角色似乎为这种方式注入了一种新的活力，毕竟老师们懂学生的意愿，也了解企业的需求。如此精准匹配，往往能达到事半功倍的效果。

为了学生求职，高校领导和老师走进直播间卖力推销，这种关心学生前程、设身处地为学生着想的努力，值得点赞。在毕业生就业压力巨大的背景下，高校就业工作不能停留于表面，不能满足于简单的信息发布，而需立足于具体，解决学生的实际问题。很多网友看到教师“直播带人”，纷纷羡慕“别人家的学校”。这也表明了一种趋势：帮学生找工作要用心用情，也要多点实招，多下点创新的功夫，下沉到真实的就业场景中。

助力就业“拼”了

根据教育部数据统计，2023届全国普通高校毕业生规模预计达1158万人，同比增加82万人。高校毕业生就业问题一直颇受关注，如何有效帮助这一庞大的青年群体实现更高质量的就业、更顺利地融入社会，也是相关部门的工作重点。对此，有关部门想尽各种办法为高校毕业生求职提供机会，并为毕业生就业保驾护航。

去年秋季学期，受疫情等多种因素影响，部分地方和高校毕业生就业工作有效时间缩短。为促进2023届高校毕业生尽早就业，今年1-2月，教育部部署开展2023届高校毕业生寒假促就业“暖心行动”。寒假以来，各地各高校积极响应教育部要求，开展促就业“暖心行动”，抢抓春季招聘期，因地因校制宜，推出系列举措，为高校毕业生提供多样化、暖心贴心的就业指导服务。一方面，各地各高校充分用好部省校各级就业网络平台，多渠道收集用人单位招聘信息，寒假期间持续向毕业生精准推送就业岗位信息。国家大学生就业服务平台寒假期间推出10场次全国性专场招聘活动。另一方面，各地各高校以“云指导”“云直播”等形式为毕业生提供生涯规划、政策解读、求职技能等实用性的指导服务。

此外，在今春的开学季期间，各地教育部门抢抓春季招聘关键时期，北京、河南、广东、山东等地教育部门已相继举办多场春季双选会等线下招聘活动，促进用人单位和毕业生精准对接，助力高校毕业生尽早就业。而在寒假期间，各地各高校持续关注困难学生等重点群体高校毕业生，认真落实“一对一”帮扶责任制，与困难学生开展结对帮扶。

乐见更多暖心创新

对于高校“直播带人”，网络上也有质疑声，认为形式大于内容，为的是凸显学校对就业工作的重视。有分析认为，与直播带货不同，每个人的性格、能力、特长、禀赋千差万别，用人单位招聘时最看重的是求职者本人的素质和表现，比如言谈举止、应变能力、综合印象等，这些都是他人介绍所不可替代的。

也有分析指出，高校老师直播还只适用于小范围内的人才推荐，也仅适用于部分专业对口要求性较高的场景。同时受直播网络化特质的影响，这一形式的时效性也不一定会尽如人意。因此它并不能从根本上解决毕业生就业难的问题。

有建议称，对学校来说，如果要组织“直播带人”活动，就应当把前期准备工作扎实做好，将用人单位的需求及时传导到人才培养方式和教学方式的改革上来。对学生而言，更应当及时关注经济形势和就业市场变化，及早思考个人的职业生涯规划，利用好宝贵的大学时光不断积累个人能力，为提升自己在就业市场上的竞争力夯实基础。

可见，无论是正面评价还是负面评价，都客观反映了“直播带人”的可取之处和存在问题。对于促就业而言，“直播带人”何尝不是一种创新形式，它打破了固有模式，提供了新的思路。但如何让这样的新形式更为规范，真正帮助到更有需要的学生，还需要更多的探索与实践。

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